Два принципа развития дошкольников по Марие Монтессори
В истории педагогики много имен, но по пальцам руки нетрудно пересчитать значительныешколы, оставшиеся после смерти их авторов. Мария Монтессори является таковой.
Ее школа строилась не 1 год. В понятие свободы Мария вкладывает биологическое значение и понимает под ней в первую очередь независимость. На примерах из своей педагогической практики Мария Монтессори доказывает, что взрослый должен не делать что-то за ребенка, а помогать ребенку достигать цели своими силами. Это особенный труд. Не секрет, что малыш приходит в наш мир и считает его чуждым и неприспособленным для его жизни. У него плохая координация движений, он не уверен и он не понимает, что делать с окружающими его предметами.
Она предлагает в 2,5-3 года дать ребенку возможность выполнить это и многое другое. Учитель должен исключительно помогать ему.
Интерес - первое, что Мария выделяет в собственной педагогике.
Второе - индивидуальный подход. Монтессори призывает нас не ускорять развитие детей, но и не пропустить момент и вовремя раскинуть перед ребенком скатерть самобранку, на которой перед ним появится безопасная модель всего мира.
Главная задача взрослого человека посодействовать ребенку научиться сосредотачиваться на полезной для них работе. Энергия ребенка перемещается с беспорядочного расплескивания к конструктивной деятельности, которая направлена на обеспечение его развития. Взрослым важнее всего не мешать малышу, не нарушать его поисков и его работы.
Детей Мария Монтессори воспринимает как самого чистого носителя замысла Творца. Тогда главная задача взрослых - не разрушить своим вмешательством данный замысел.
|
Комментарии:
Комментариев нет
|
|
|
|
|
