хочу вернуться к истории-затрваке про то, как бабушка уже собралась уходить из библиотеки, а внучка не хотела бросать свои дела. все-таки во второй части конспекта не было прямого ответа, как же поступать в конкретной ситуации.

вчера у нас с Яной был просто ужасный выход в город. в магазин мы добрались нормально – что-то пешком, что-то на ручках. а вот обратно был просто ад. по земле Яна хотела исключительно играть в догонялки, демонстративно шла в противоположную мне сторону, махала рукой \"Пока, мама\". когда я шла брать ее на руки, она извивалась, не даваясь, опускалась на землю и качалась. когда она поднялась, то была вся извазюканная, как бомж. прохожие так на нас косились, а одна даже воскликнула: \"Боже, чей это ребенок?!\" представляю, что она подумала о мамаше.

так вот, я ждала несколько минут, пока Яна наиграется (сразу пожмется к стенке, потом, пройдя несколько шагов, потрется об забор, потом – побегает по рынку и т.д.) в итоге я схватила ее под мышку и несла так, перегнув посередине, как коврик. она хныкала и вырывалась, как только я спускала ее на землю, то она смеялась и удирала в другую сторону.

это очень похоже на ситуациюб с библиотекой. если бы я развернулась и ушла, то она бы плакала.

почему Яна не различает ситуации, когда мама спешит и надо идти за ней следом, и когда мама не спешит, можно побегать где угодно, залезть куда угодно, и еще в догонялки и прятки поиграть???

stoubcy пишет:

почему Яна не различает ситуации, когда мама спешит и надо идти за ней следом, и когда мама не спешит, можно побегать где угодно, залезть куда угодно, и еще в догонялки и прятки поиграть???

Думаю потому что ей столько лет, сколько есть). Этому пониманию нужно учить. Двухлетки активно работают с границами дозволенного: что можно, что нельзя, прокатит или нет.  Работайте над привязанностью (главное отношения, а не поведение), учитесь завладеванию и давайте себе время отдохнуть. 

Открылся новый сайт:

** у вас нет разрешения на просмотр этой ссылки **